CELEBRACION DE LA SEMANA SANTA EN LA I.E. VICTOR NUÑEZ VALENCIA- HUARANGUILLO 2018

Fotos del Vía Crucis por Semana Santa.Día miércoles 28 de marzo 2018.

ESTUDIANTES DE 4° B SECUNDARIA REALIZAN LA ESCENIFICACION

JESÚS ES CAPTURADO

FOTOS DE LA CEREMONIA OFICIAL DE APERTURA DEL AÑO ESCOLAR 2018.

 El inicio de labores fue el 5 de marzo del 2018. La ceremonia donde se presentó a los brigadieres de sección, la Junta Directiva de la APAFA, los integrantes de vigilancia se realizó el día lunes 12 de marzo del 2018. En fotografías les presento alguno de estos acontecimientos.

Presentación del escoltín (damas) y escolta de la I.E.

Brigadieres de 5° A secundaria. Padres de Familia integrantes del Comité de Vigilancia. Banda de Música y Juramentación de la Junta Directiva de la APAFA

SYLLABUS MATEMATICA 4° Y 5°, TUTORIA

Estimado estudiante, pongo a tu disposición la programación de 4° y 5° de secundaria 2018, correspondiente al I Bimestre, también la Programación de Tutoría, donde se especifican los temas a tratarse durante el bimestre. 

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE: INTRODUCCION A LA TRIGONOMETRIA: 5°

1.       INFORMACIÓN GENERAL

1.1 Institución Educativa: 40079  “Víctor Núñez Valencia” - Huaranguillo

1.2 Área                                : Matemática

1.3 Grado                             : 5º         Secciones: A, B

1.4 Número de horas         : 5 Hs Sem.            Turno: Tarde        Del  5 de Marzo al 30 de Marzo del 2018.

1.5    Docente                        : Percy Leonidas Puma Tunti

1.6    Director                        : Marcos Ricardo Cruz Huertas

2.       PRESENTACION DE LA UNIDAD

Esta unidad contiene un conjunto de actividades relacionadas con situaciones del entorno de los estudiantes, algunas de ellas referidas a la situación significativa “El papel: uso y reciclado”.

La gran mayoría de las cosas que tocamos a lo largo del día son de papel en cualquiera de sus procesos: cajas, dinero, libros, lo cual significa que gastamos inmensas cantidades cada año, lo que conlleva un fuerte impacto en el medio ambiente, por esta razón debemos fomentar un consumo responsable.

3.       APRENDIZAJES  ESPERADOS

COMPETENCIAS	CAPACI DADES	INDICADORES
Actuar y pensar matemáticamente en situaciones de Forma, movimiento y localización.	Matematizar situaciones	Examinar propuestas de modelos referidos a razones trigonométricas de ángulos agudos, notables, complementarios y suplementarios al plantear y resolver problemas. Evaluar si los datos y condiciones que se establecieron ayudaron a resolver el problema.
	Comunicar y representar ideas matemáticas	Presentar ejemplos de razones trigonométricas con ángulos agudos, notables en situaciones de distancias inaccesibles.
	Elaborar y usar estrategias	Juzgar la efectividad de la ejecución o modificación de un plan al resolver el problema. Seleccionar la estrategia más conveniente para resolver problemas que involucran razones trigonométricas de ángulos agudos, notables, complementarios y suplementarios
	Razonar y argumentar generando ideas matemáticas	Plantear conjeturas al aplicar el Teorema de Pitágoras.
Actuar y pensar matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio.	Matematizar situaciones	Comparar y contrastar modelos relacionados con razones trigonométricas de acuerdo con situaciones afines.
	Comunicar y representar ideas matemáticas	Trazar la gráfica e interpretar al plantear un ejercicio.
	Elaborar y usar estrategias	Diseñar y ejecutar un plan de múltiples etapas orientadas a la investigación o resolución de problemas.
	Razonar y argumentar generando ideas matemáticas	Justificar o refutar conjeturas basándose en argumentaciones que expliciten puntos de vista opuestos e incluyan conceptos, relaciones y propiedades matemáticas.

4.       CAMPOS TEMATICOS

Forma, movimiento y localización: Razones Trigonométricas de ángulos agudos, notables, complementarios y suplementarios

 

5.       PRODUCTO

Tríptico informativo de ejercicios considerados en la unidad

6.       SESIONES DE APRENDIZAJE

6.1 Razones Trigonométricas de ángulos agudos en el triángulo rectángulo

6.2 Razones Trigonométricas de ángulos agudos notables, problemas gráficos.

6.3  Razones Trigonométricas de ángulos complementarios y suplementarios.

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE: NUMEROS REALES (TEORIA DE EXPONENTES) 4°

1.       INFORMACIÓN GENERAL

1.1 Institución Educativa: 40079  “Víctor Núñez Valencia” - Huaranguillo

1.2 Área                        : Matemática

1.3 Grado                     : 4º         Secciones: A, B

1.4 Número de horas : 6 Horas semanales.          Turno: Tarde        Del  5 de Marzo al 30 de Marzo del 2018.

1.5 Docente                 : Percy Leonidas Puma Tunti

1.6 Director                 : Marcos Ricardo Cruz Huertas

2.       PRESENTACION DE LA UNIDAD

Con frecuencia hablamos del derecho a la vida, a la libertad, a la opinión, entre otros, pero pocas veces relacionamos el derecho de esparcimiento o de recreación como derecho humano fundamental.

Toda persona tiene derecho al descanso, a la recreación y a la oportunidad de emplear útilmente su tiempo libre en beneficio de su mejoramiento espiritual, cultural y físico. Esto lo puede realizar a través de diversas actividades, como participando en una carrera de ciclismo, saliendo de excursión, visitando un parque de diversiones, etc.

3.       APRENDIZAJES  ESPERADOS

COMPETENCIAS	CAPACI DADES	INDICADORES
Actuar y pensar matemáticamente en situaciones de cantidad	Matematizar situaciones	Seleccionar información de fuentes para organizar datos que expresan magnitudes grandes o pequeñas al plantear un modelo referido a la notación exponencial y científica usando la Teoría de Exponentes
	Comunicar y representar ideas matemáticas	Expresar de forma gráfica y simbólica los números racionales. Expresar la escritura de una cantidad o magnitud grande o pequeña haciendo uso de la notación exponencial.
	Elaborar y usar estrategias	Realizar operaciones con números racionales e irracionales al resolver problemas con teoría de exponentes. Juzgar la efectividad de la ejecución o modificación de su plan al resolver el problema.
	Razonar y argumentar generando ideas matemáticas	Emplear ejemplos y contraejemplos para reconocer las propiedades de las operaciones y relaciones de orden en Q. Justificar la condición de densidad y completitud de la recta real Plantear conjeturas respecto a relacionar cualquier número con una expresión decimal.

4.       CAMPOS TEMATICOS

Cantidad : Números racionales e irracionales. Operaciones con Exponentes.

5.       PRODUCTO

Tríptico informativo de sobre la Teoría de Exponentes.

6.       SESIONES DE APRENDIZAJE

6.1   Potenciación, términos: Base, exponentes y potencia. Exponente entero.

6.2   Exponentes especiales: Cero, negativo, ejercicios.

6.3   Exponentes especiales: Fraccionario, escalera de exponentes, ejercicios.

_______________________

Percy Leonidas Puma Tunti

  Profesor de Matemática

PLAN ANUAL DE TUTORIA 2018 : 5°

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E.                                : 40079 “VICTOR NUÑEZ VALENCIA” – HUARANGUILLO – UGEL AREQUIPA NORTE

1.2. DIRECTOR                 : Mg. Marco Ricardo Cruz Huertas

1.3. GRADO-SECCION    : 5° “A” – 5° “B” SECUNDARIA - TURNO TARDE Hs. Sem. : 1

1.4. TUTOR                         : Percy Leonidas  Puma Tunti            

II.- FUNDAMENTACION:

Se fundamenta el plan en base al diagnóstico que se hizo de los estudiantes por cada aula, y en base al  diagnóstico del PEI

III.- OBJETIVOS:

3.1.- GENERAL:

Implementar y desarrollar  la Tutoría y Orientación Educativa en la I.E. mediante la planificación de actividades de gestión y orientación, dirigidas a brindar acompañamiento cognitivo y socio afectivo de calidad a las y los estudiantes

3.2.- ESPECIFICOS:

v  Fortalecer las capacidades de los docentes tutores para efectivizar la tutoría en el aula durante el año escolar.

v  Promover entre los docentes Tutores, la realización de acciones preventiva sobre consumo de drogas.

v  Brindar orientaciones respecto al embarazo adolescente y/o consecuencias que este trae a su vida futura.

v  Promover la adquisición de estilos de vida saludable en los y las  estudiantes mediante campañas preventivas  a lo largo del año en la I.E.

v  Generar en el aula un ambiente de convivencia armoniosa y democrática entre los y las estudiantes propiciando espacios de participación activa.

v  Conocer y manejar estrategias de aprendizaje para elevar su rendimiento académico aplicando sesiones en la hora de tutoría

v  Ayudar al estudiante en la elección de una ocupación, oficio o profesión de acuerdo a sus aptitudes, habilidades y destrezas mediante la organización de Ferias de Orientación Vocacional.

v  Reconocer y respetar las reglas de seguridad Vial y la prevención de accidentes.

IV.-  ACTIVIDADES:

N°

FUNDAMENTACION (DIAGNÓSTICO)

AREAS

TEMAS Y/O ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

M

A

M

J

J

A

S

O

N

D

01

Ausencia de normas elementales en las relaciones interpersonales

Desarrollo social comunitario

1h. Nuestros acuerdos de convivencia

X

02

Campaña: “ Tengo Derecho al Buen Trato”

Desarrollo social comunitario

1h. el buen trato en la escuela, la familia y la comunidad

X

03

Ausencia de organización en el aula y documentos normativos

Desarrollo social comunitario

1h Nuestra organización del aula y reglamento interno.

X

04

Campaña de Prevención del embarazo adolescente- Educación Sexual Integral.

Desarrollo Social Comunitario

2h. Sesión de ESI

X

05

Reconocen la importancia de respetarse y valorarse

Desarrollo personal

1h Mi valor personal

X

06

Los estudiantes valoran la confianza mutua y las relaciones solidarias

Desarrollo personal

1h Nos aceptamos tal como somos

X

07

Reflexionan respecto a respetarse a si mismo y a los demás

Desarrollo personal

1h Respetamos nuestras emociones

X

08

Campaña: “Estudiantes Sanos Libres de Drogas”

Desarrollo social comunitario

1h Sesión sobre prevención del consumo de drogas

X

09

Los estudiantes experimentan sentimientos de seguridad y confianza

Desarrollo personal

1h Nos sentimos seguros

X

10

Identifican la negociación como manera de solucionar conflictos

Desarrollo personal

1h Soluciono conflictos con la negociación

X

11

Los estudiantes comprenden que tienen derecho a la libertad de opinión

Desarrollo social comunitario

1h Me expreso con respeto

X

12

Campaña de Prevención del embarazo adolescente- Educación Sexual Integral.

Desarrollo Social Comunitario

2h. Sesión de ESI

X

13

Estilos de vida saludable

Desarrollo social comunitario

1h Valorando las practicas saludables

X

14

Campaña ¡Basta de Bullinyg, no te quedes callado(a)¡¡

Desarrollo Social Comunitario

2h Sesión sobre el Bullying

X

15

Identifican y reflexionan sobre los factores de riesgo y protección

Desarrollo Social Comunitario

1h Factores de riesgo y protección

X

16

Promoción de estilos de vida saludable

Desarrollo Social Comunitario

1h Un futuro saludable

X

17

Campaña de Prevención del embarazo adolescente- Educación Sexual Integral.

Desarrollo Social Comunitario

2h. Sesión de ESI

X

18

Campaña: “Mi Vida es Importante Debo Cuidarla”

Desarrollo Social Comunitario

1h Sesión “Los riesgos de la automedicación”

X

19

Fortalecimiento de la autoestima

Desarrollo personal

1h Me conozco y me valoro

X

20

Campaña ¡Basta de Bullinyg, no te quedes callado(a)¡¡

Desarrollo Social Comunitario

2h Sesión sobre el Bullying

X

21

Fortalecimiento de la autoestima

Desarrollo personal

1h Fortalezco mi autoestima

X

22

Los estudiantes se sensibilicen respecto a su orientación vocacional

Desarrollo personal

1h Mi futuro deseado

X

23

Elaboran su proyecto de vida

Desarrollo personal

1h Mi proyecto de Vida

X

24

Reflexionan sobre elementos importantes para su rendimiento académico

De los aprendizajes

1h Mis estudios en la escuela y yo

X

25

Reflexionan aspectos agradables y desagradables de su vida

De los aprendizajes

1h Mi autobiografía

X

26

Los estudiantes identifican su modo de procesar la información

De los aprendizajes

1h ¿Cuál es mi modo de aprender?

X

27

Campaña ¡Basta de Bullinyg, no te quedes callado(a)¡¡

Desarrollo Social Comunitario

2h Sesión sobre el Bullying

X

28

Reflexionan sobre los conflictos que enfrentan los adolescentes y como pueden manejarlos

Desarrollo personal

1h Manejando conflictos

X

29

Campaña Regional: “De tu decisión depende que el SIDA no avance”

Desarrollo social Comunitario

1h Sesión de prevención de VIH-SIDA

X

V.- TUTORIA INDIVIDUAL:

N°

ACTIVIDADES

RESPONSABLE

CRONOGRAMA

M

A

M

J

J

A

S

O

N

D

01

Entrevistas personalizadas con las y los estudiantes.

Tutor

X

X

X

X

X

X

X

X

X

VI.-  CON  PADRES DE FAMILIA DE LA SECCIÓN:

N°

ACTIVIDADES

RESPONSABLE

CRONOGRAMA

M

A

M

J

J

A

S

O

N

D

01

Taller “Comunicándonos con nuestros hijos”

Comité de Tutoría y Tutores

X

02

Informe del rendimiento de los estudiantes-Entrega de libretas

Tutor /a

X

X

X

03

Taller “Padres e hijos nos comprometemos a trabajar juntos”

Tutor y Escuela de Padres

X

X

X

X

04

Encuentro Padres e hijos: “Fiesta Familiar”

Comité de Tutoría  y Tutores, docentes.

X

VII.-  CON LOS PROFESORES   TUTORES:

N°

ACTIVIDADES

RESPONSABLE

CRONOGRAMA

M

A

M

J

J

A

S

O

N

D

01

Reunión para tratar sobre la convivencia y disciplina de los estudiantes del aula

Tutor /a

X

02

Intercambio de experiencias entre tutores

Comité de Tutoría y Tutores

X

X

X

X

X

03

Taller “Tratamiento psicopedagógico del estudiante”

Comité de tutoría y psicólogo (posta médica del distrito)

04

Taller: “Problemas de abandono del menor”

Comité de Tutoría  y DEMUNA (Concejo del distrito)

X

VIII.-EVALUACION:

La evaluación tendrá carácter formativo, Se emplearan fichas de autoevaluación, lista de cotejo, etc.

                                                                                                              Arequipa, Marzo del 2018

__________________________               

Prof. Percy Leonidas Puma Tunti